Différenciation
Nous différencions dans nos approches pédagogiques. Nous exploitons l’environnement et l’espace pour rendre l’expérience d’apprentissage impactante et porteuse.
Nous partons du postulat que nous apprenons tous différemment et que toutes les approches sont intéressantes à expérimenter … Il n’y a pas un courant meilleur que l’autre.
Nous faisons appel à notre créativité et insistons sur l’importance de la développer auprès des jeunes.
L’excellence
Dans tout acte posé par chaque acteur de l’école. Nous nous engageons à donner le meilleur de nous même et à accompagner les jeunes dans cette voie.
Donner le meilleur de soi même. Et faire le travail pour autrui comme je souhaiterais qu’il soit fait pour moi.
Inculquer l’excellence aux élèves leur permettra d’intégrer le monde du travail avec des compétences très recherchées (autonomie, être proactif, avoir le sens du travail bien fait, se distinguer etc.) et ce, peu importe le domaine. Ils pourront se réaliser pleinement au niveau professionnel.
Apprentissage des langues
Notre projet désire laisser une place de choix à l’apprentissage des langues, que ce soit par le biais de véritables cours de langues en immersion, d’espaces consacrés aux langues, d’activités parascolaires, de projets de correspondance…
Le rôle des parents est important dans l’apprentissage du néerlandais. Ils veilleront à mettre l’enfant à la maison et à l’extérieur dans un environnement propice à l’écoute et à la lecture du néerlandais (télévision et livres en néerlandais, inscription à des stages en immersion etc.).
Ce travail réalisé en dehors viendra consolider celui de l’école et permettra à l’enfant de ne pas oublier ce qu’il a acquis, notamment durant les longues périodes de vacances scolaires.
Enfin, l’apprentissage en immersion offre une ouverture d’esprit et de plus grandes opportunités de carrière professionnelle.
Esprit de l’école
Empathie, bienveillance dans le rapport à soi et à l’autre. Ouverture d’esprit aux idées et manière d’être des autres. A l’IEHS, le respect des convictions de chacun est un principe important du projet qui garantit à tous l’expression des libertés individuelles. Etre soi et se développer pleinement ne peut se faire en laissant devant la porte de l’école ses convictions. Dans notre école, chaque élève peut être qui il est vraiment. Peu importe les croyances, le plus important est que l’école puisse donner à tous les élèves, sans exception, la possibilité de s’épanouir en se développant pleinement.
La formation de futurs citoyens actifs
L’école joue un rôle primordial dans la construction des jeunes. Former les élèves à devenir de futurs citoyens actifs dans la société c’est avant tout leur donner la possibilité de s’exprimer et de participer à la vie de l’école. Au sein de l’IEHS, nous utilisons la pédagogie institutionnelle afin que les élèves prennent part aux décisions prises à l’école. Les conseils de collaboration et les conseils de délégués sont autant d’outils permettant aux élèves de peser sur les initiatives adoptées au sein de l’école. Par ailleurs, les élèves apprennent à échanger, discuter, négocier et développent des compétences sociales, interpersonnelles, de communication qui sont de réel tremplin dans la vie active. Enfin, cette pédagogie reste un outil formidable pour prévenir les conflits au sein d’une école.
Collaboration
Les parents comme acteur incontournable dans la motivation et la stimulation cognitive du jeune.
Nous croyons aux effets de synergies que pourraient voir jour dans le cadre de partenariat réfléchi et construit autour de l’épanouissement du jeunes. Un parent qui est présent à l’école et qui aime y venir s’investit et s’intéresse davantage à ce qui se fait à l’école et à ce que son enfant vit.
Notre école, basé sur le modèle de l’école ouverte, offre des espaces et des moments aux parents afin qu’ils puissent passer du temps dans l’école et vivre profondément le projet El Hikma.
De nombreuses activités et ateliers pour les parents sont organisées à l’école à leur initiative.